【漫談宣教】
語言學習與性格取向
有心理分析把人分成四組，分別是外向或內向，實感或直覺，思考或感性，判斷或認知。從四組的不同配搭而產生十六種不同的處事方式。原來不同性格的取向，在學習語言方式上又有不同的優點……
羅惠強
作超越文化的福音工作者感到最痛苦，最使人氣餒的事情莫過於學習外國語言。能成行到工場事奉的，未出發前大部分人都是能獨當一面的同工，要回去重新學習，實在非常困難。
談到學習，我們很自然想到的就是到學校去上課，由老師教授，考試合格就是有這門學問的資格，可以畢業離開。但學語言卻很不同，除了有些是在課堂學習之外，也有很多要走到街頭上與人閒聊，或找個語言助手，一句一句的練習，又或者是對著電視螢幕，聽著看著，一句一句的抄寫，這倒很實用。學語言的方法眾多，到底哪一種方法最好呢？
原來性格的取向對語言的 學習有一定的影響。例如到陌生的地區去，有些人喜歡試試看，所以不必作詳細預備，出發時隨走、隨看、隨問路。有的在未出發前先問好朋友，右轉後走多少路才 左轉，到了那個街頭後會看見甚麼特色之建築，又走多遠到那地點時，門口前後有甚麼可作識別。又有的根本聽不明甚麼左轉或右轉，不到三句他們便頭痛了，愛拿 出地圖，找到自己的位置，問明目的地的位置，一目了然，輕鬆愉快。
不同性格的特徵
有心理分析把人分成四組，分別是外向或內向，實感或直覺，思考或感性，判斷或認知。從四組的不同配搭而產生十六種不同的處事方式。原來不同性格的取向，在學習語言方式上又有不同的優點，及需要留心的事。
簡單來說，內向或外向的 意思，不單是你比較喜歡那類活動，而是從那類活動或事物中，比較容易汲取能量。例如有些人工作勞累，希望回家找本雜誌書籍，讀上數頁，卻不願與人應酬，覺 得與人見面是另一次的精力消耗。另一類人卻願意找個朋友來閒聊，或去作些活動，談論過後或運動完後精神煥發；反之，要他們立刻爬到牀上睡覺，恐怕怎麼也不 能入睡。不同的性格對語言學習的方式有不同的傾向，學習語言需要多寫多讀，多聽多講，一般來說，寫和讀是內向人士的強項，他們的文法或用字會比較準確，外 向人士則在發音和句子運用上比較強，但有時又覺得字彙不足，文法混亂。這是性格取向影響學習方式的結果。
另一組性格取向是實感（即五官感覺）或直覺（第六靈感）來接收資料。文化是一種奇妙的東西，有時可以用理性分析，但有時又使人覺得莫名其妙。在不同文化中有很多詩詞或稱為諺語的東西，如「床前明月光」，又或「把酒問青天」，就需要直覺去意會，如果用理性分析，只會使人有不明所以的感覺，所以實感性格取 向的人，常在語言學習中感到難明瞭。相反地，太重直覺的人學習語言時，又常會產生錯誤的理解，例如在中東很多人愛說「主若許可」，曾邀請朋友到我家來吃 飯，他說「主若許可」，那是甚麼意思？我的直覺以為他是不願意來而婉拒，但又有人說，是用另一方式表示等我告訴他邀請來訪的日期。這都需要實感語言來解 決。
由於不同文化，在用字遣詞或語氣上會產生不同的感受，太重直覺有時會產生令人無法理解或莫名其妙的生氣。
瞭解性格有助於學習
思考型的人做決定的方法 是從客觀、邏輯的方式來組織資訊，作決策的取捨。若是以個人喜好以及個人的價值基礎作決定的，稱為情感型。由於重視的方向不同，表達的重點有別，在語言學 習上，邏輯思考型的人多重分析，思想理據，甚少用感性的用語，有的對感性用語甚至完全聽不進，反之亦然。思考型與情感型的人所重視的用詞、用語、字彙都有 明顯不同，即是說性格影響他們在這方面詞彙的學習，所以先瞭解自己的性格，也明白自己不經意而怱略的東西，有助增長自己的字彙能力和交談的取向。
性格中有判斷型，就是有 計劃、有組織的生活方式。認知型的人傾向即興、隨遇而安的生活。曾有新同工盛讚語言學校老師上課靈活，因應學生的需要而引導，因材施教，受益良多。另一同 工到同一學院，選擇同一老師，結果回來投訴該老師上課，說這說那，沒有學到多少！簡單看看他們的講義，沒甚麼差別，只是因性格的要求不同罷了。一位希望講 義充足，文法引例豐富的講授，另一位則希望多實習，立刻糾正用字、句子結構、文法和發音。結果就產生不同的結論。
語言學習有很多不同的方式，進語言學校，到大學的外語系，請語言助手，在街上流連與小販閒談，在家看電視、聽收音機，電腦網上學習，或住進當地人家中，一起生活學習等等，都是學習語言的好方式，重點是瞭解自己的強項，要多加發揮，認識自己的弱項，要努力克服。
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